12. El CEIP Son Ferrer, un centre de qualitat

Hem tingut el plaer de presenciar una conferència on, n’Albert, el cap d’estudis del CEIP Son Ferrer ens ha explicat per quins canvis han passat ell i el seus companys docents per arribar a ser el que són ara.

El problema amb el qual topà l’Albert al centre fou que la majoria dels docents es trobaven poc contents o convençuts de la seva feina. Aquesta desil·lusió estava motivada pel fet que els infants no arribaven a explotar els seus potencials i que els adults se sentien desarrelats d’aquella institució, incloent les famílies.

Per tant, el punt de partida va ser clar:

• -          Cal recuperar a les famílies perquè col·laborin amb nosaltres.
• -          Hem de canviar la metodologia per una de més activa, constructiva i inclusiva.

Iniciaren aquest procés de canvi des d’un treball de cohesió del claustre on la proposta radicà en dues modalitats de treball: amics especials i aules germanes.

-Els amics especials té l’objectiu d’ensenyar als nens la necessitat de cooperar, de saber rebre ajuda, de demanar-la i oferir-la. És una pràctica que ens ajuda a enriquir-nos amb els altres treballant per parelles. Durant 2 setmanes els nens tenen assignat un mateix company per a determinades activitats.

-Aules germanes. Es crea un clima de treball mutu i d’ajuda en activitats que sorgeixen de la motivació dels infants com per exemple: contacontes, exposicions, amic lector, tallers, obres de teatre, etc. Son diferents pretextos per ajuntar nens de diferents nivell i facilitar que uns aprenguin dels altres i uns cuidin dels altres.

Quant al treball amb les famílies, l’escola fa grans esforços per incloure-les en la vida de l’aula i fer-los partícips.

• -          Es fan dinàmiques on les famílies han d’anar, al menys, una vegada en tot el curs acadèmic a fer una activitat a l’aula del seu fill.
• -          Festes i diades.
• -          Projecte escola competent, família competent. Implica reunions mensuals amb les famílies voluntàries que volen dur un calendari d’activitats. Cada dia hi ha una activitat per treballar competències amb els seus fills des de casa. El calendari també implica la documentació de les activitats per a poder compartir-les entre els pares en les properes reunions i analitzar-les.
• -          Reunions de caire organitzatiu u metodològic.

Els indicadors de qualitat que hem trobat en les pràctiques que n’Albert ens ha explicat són:

Fomentar treball cooperatiu

Desenvolupar vincles afectius

Aprenentatges significatiu

Partir dels interessos dels infants

Alumne com a protagonista

Desenvolupar autonomia dels infants

Espai i temps per reflexionar aspectes pedagògics

Escola oberta vinculada amb l'entorn

Escola oberta, els nens coneixen i aprenen amb l'entorn

Aprenentatge per competències

Implicació i compromís educatiu

Motivar per a cooperar i cooperar per a motivar

Pràctiques documentades

Pràctiques que s'evidencien per a les famílies. Temps conjunt per demostrar i explicar a les famílies

Tenen en compte el procés no el resultat

Avaluació contínua i formativa del projecte i de les pràctiques

Procés de canvi que implica millora. Argumentació i avaluació dels procés

Procés de formació dels mestres nous. Acollida

Escolta i mirada activa

Els infants gestionen activitats

Consens i diàleg entre equip educatiu.

Desenvolupar identitat de centre

Fonamentació teòrica

Treball i reflexió entre escoles

Consens entre comunitat educativa

Currículum obert i flexible

Pràctiques globalitzadores i transversals

Metodologia activa. Aprenentatge cooperatiu

Resolució de conflictes mitjançant diàleg

Agrupaments reduïts

Llibertat de plantejar activitats. Exemple el musical dels infants.

Objectius i propostes funcionals definits i clars

*Justificació d'etiquetes:
1.2. Amb la recerca de indicacors de qualitat m'he vist obligada a reflexionar sobre els elements que porten a dur una bona actuació professional.
4.1. A més, he hagut de revisar els marcs teorics que justifiquen o avalen les bones pràctiques. Ja que sense coneixer la teoria és impossible identificar quines pràctiques són professionals o no